铁岭自闭症康复-要找可信赖的自闭症训练就找星语儿童智能教育
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随着我们对自闭症的更多认识,加上家长对于孩子成长更加关注。很多家长一旦发现孩子有异常行为表现就会不自觉的跟孤独症联想起来。
自闭症的核心障碍中,由于多动及情绪抑制障碍可以独立于自闭症存在的。很多家长听说过有些孩子存在单纯性的多动症,也就是ADHD。
刚接触自闭症的时候,专家比家长更了解自闭症,但随着家长对自闭症的了解,家长会比专家更了解孩子。如果家长观察孩子认为融入没有问题,是可以自行摘帽的。在我身边的个别家长,认为孩子入学没有问题,后放弃了复诊自行摘帽,目前孩子的状态也都非常的不错(当然得到专家的认可),所以家长也要对自己的判断有信心。
通常情况下,孩子家长现场只会问专家是不是自闭症。排除自闭皆大欢喜,但无法排除的情况,家长可要事前准备好问题,别现场紧张的啥都问不出来:
即便带有自闭症特质,但如果孩子可以独立入学且不被退学,说明孩子具有融入学习环境的能力,就可以看做摘帽。值得注意的是,这里说的学校是普校,独立则是强调融合教育或是需要家长陪读不算在内。
星语儿童智能教育不断优化教学队伍,吸纳人才组建可靠团队,为需求群体提供具有周期短、效率高特色的自闭症训练,积累了丰富的经验。我们的收费标准是:按课程收费,授课方式是:双方协商,拥有自闭症培训等内容,为满足需求群体的需求作出了积极贡献。
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角色替代法:根据正向发展原则,在交往训练中,借助的中介人物(一般为儿童喜欢的物品,有时或是人)通过角色替代来实现人与人之间的对话、交流。例如儿童比较喜欢小熊或恐龙等,教师可以木偶或玩偶或面具操纵的方式,通过让被训练者扮演小熊来进行交流,或者让自闭儿拿小熊玩偶,训练者对玩偶发布指令,实际是让自闭儿来执行。这种方法是利用儿童只对物品或某个人感兴趣,通过角色转换来实现对其他物或人都感兴趣,以便按指令行事。如果自闭儿只对玩偶等感兴趣而不执行下一步指令,玩偶要立即消失,只有把握好出现与消失的分寸才能发挥角色替代的作用。
其他方法:由于自闭症儿童个体差异很大,就感知而言,有的听觉灵敏,有的视觉敏锐,有的触觉过敏,有的嗅觉敏感……运动功能等也都千差万别,因此在训练中就要因人而异选择一些特殊的方法,比如视听动训练法、触觉法、听觉统合训练、精神统合、感觉统合训练法,以及矫枉过正、过度练习法、行为矫正中的消退法、强化法等等。只要教育工作者端正认识,以科学的态度和满腔的热情去对待这一需特殊帮助的“普通”群体,依据儿童的情况使用和创造合适的因人而异的训练方法,自闭症儿童走向社会的日子就不远了。
自闭症,别称孤独症、孤独性障碍,是广泛性发育障碍的代表性疾病。
自闭症的常见症状为社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式,可分为真性自闭症(器质性自闭症)和假性自闭症(功能性自闭症)。一般认为患病率约为儿童人口的2-5/万人,男女比例约为3-4:1。
自闭症存在遗传因素
双生子研究显示,孤独症在单卵双生子中的共患病率高达61%~90%,而异卵双生子则未见明显的共患病情况。在兄弟姊妹之间的再患病率,估计在4.5%左右。这些现象提示孤独症存在遗传倾向性。
研究显示,某些染色体异常可能会导致孤独症的发生。目前已知的相关染色体有7q、22q13、2q37、18q、Xp;某些性染色体异常也会出现孤独症的表现。如47、XYY以及45、X/46、XY嵌合体等。较常见的表现出孤独症症状的染色体病有4种:脆性X染色体综合征、结节性硬化症。
每年均有新的关于孤独症候选基因的报道。近年来新报道的孤独症候选基因有clock,PRKCBl、CNTN4,CNTCAP2、immune gene、STK39、MAOA、CSMD3、DRD1、neurexinl、SLC25A12、JARDlC、Pax6。另有研究报道,在汉族孤独症患者中,NRP2基因存在遗传多态性。
繁多的候选基因提示了孤独症是一种多基因遗传病,即孤独症可能是在的遗传倾向性下,由环境致病因子诱发的疾病。
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